La institución generó esta alternativa para brindar contención emocional, espacios seguros y alimentación para niñas, niños y guaguas afectados por los incendios, apoyando a sus familias mientras avanzan las labores de recuperación.

La guía enfatiza cómo las interacciones cotidianas, en contraposición al uso de pantallas, son relevantes, dado que la evidencia científica destaca que el desarrollo infantil es un proceso integral que involucra múltiples dimensiones (cognitiva, social, emocional, física), que se nutren a través de las interacciones cercanas y sensibles que ocurren en el día a día.

“Profes del fin del mundo: Unidocentes” consta de cuatro capítulos donde se presenta la historia de docentes que comparten un denominador común: el cariño y dedicación para enseñar simultáneamente a niñas y niños de distintas edades en una misma sala de clases en localidades rurales de Chile como Camiña, Monte Patria, Petorca y Aysén.

La iniciativa permitirá concretar una solución definitiva para la comunidad educativa, dando cumplimiento al compromiso presidencial mediante un trabajo coordinado entre el Ministerio de Educación, la Municipalidad de Monte Patria y Desarrollo País, tras los daños provocados por el terremoto de 2015.

El documento fue presentado por el ministro Nicolás Cataldo como una hoja de ruta proyectada al 2050. “Esta estrategia es un organismo vivo que debe revisarse cada cinco años, pero su esencia es innegociable: poner la educación técnica al servicio de la dignidad humana y del progreso nacional”, precisó.

El nuevo jardín infantil de emergencia en la comuna de Tomé estará operativo en marzo de 2026, permitiendo que la comunidad educativa retome sus actividades en un espacio seguro y acogedor

La iniciativa fue aprobada por una amplia mayoría de 122 votos, consolidando un respaldo transversal al fortalecimiento del Sistema de Educación Pública.  Por su parte, con 119 votos a favor y 4 abstenciones, durante la jornada fue aprobada la Ley de Titularidad Docente.  

La iniciativa, que moderniza el marco normativo de convivencia escolar y fortalece el rol del Estado en la promoción del buen trato y la protección del bienestar socioemocional fue aprobada por la Sala del Senado. Ahora la norma deberá ser revisada por el Tribunal Constitucional para luego ser Ley de la República.

La iniciativa busca asegurar que niñas, niños y adolescentes de las comunidades siniestradas cuenten con entornos protegidos, alimentación y acompañamiento socioemocional, mientras sus cuidadores están en terreno.

El secretario de Estado señaló que “la tarea principal que tenemos en estos días es asegurarnos que las dos escuelas, el liceo, los tres jardines infantiles siniestrados completamente y el otro establecimiento que tiene un daño parcial, comiencen con normalidad el año escolar o lo más cerca del inicio regular del año escolar y el año parvulario”.