En las dependencias de la Unidad de Curriculum y Evaluación (UCE) del Mineduc, se llevó a cabo el pasado lunes la última sesión del Comité Consultivo de Expertos en Educación Ciudadana, conformado en julio de 2016 con el objetivo de trabajar en torno al diseño curricular de la asignatura de Formación Ciudadana, que fue incorporada en la propuesta de nuevas Bases Curriculares de 3° y 4° año medio, que actualmente se encuentran siendo evaluadas por el Consejo Nacional de Educación (CNED).
La instancia estuvo encabezada por la coordinadora de la UCE, Alejandra Arratia, e integrada por el presidente ejecutivo de América Solidaria, Benito Baranda; la académica de la Universidad Alberto Hurtado, Liliana Bravo; la académica e investigadora del Centro de Estudios Públicos (CEP), Sylvia Eyzaguirre; el académico de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano, Marcelo Garrido; la investigadora en el área de liderazgo y convivencia de Focus, Andrea Krebs; el académico de la Universidad Católica de Chile, Rodrigo Mardones; el investigador de la fundación Acción Educar, Daniel Rodríguez; el coordinador del Informe Desarrollo Humano de PNUD, Rodrigo Márquez y el Premio Nacional de Ciencias de la Educación 2017, Abraham Magendzo.
Alejandra Arratia, coordinadora de la UCE, destacó el compromiso y la colaboración de las y los integrantes del comité, indicando que “el apoyo de todos nos permitió avanzar hacia una propuesta mucho más sólida, que efectivamente recoge las demandas de la sociedad a la formación escolar, y en específico en esta área de la formación ciudadana”.
“Trabajamos con ellos todo este tiempo para tener una propuesta que integre distintas miradas; en este consejo había personas de distintas perspectivas políticas, distintas trayectorias, tuvimos en el camino a un Premio Nacional, que con su experiencia fue un gran aporte para el trabajo. El compromiso no fue sólo venir a las sesiones, sino que además enviaban comentarios y propuestas por escrito. Fue un lujo trabajar con ellos”, añadió.
En tanto, el Premio Nacional de Educación 2017, Abraham Magendzo, valoró el intercambio de aprendizajes que surgió en la instancia y se refirió a la necesidad de incorporar esta asignatura. “Cuando yo era joven, había una asignatura de educación cívica, pero hoy la formación ciudadana se ha complejizado enormemente; hoy, hablar de género es ciudadanía, hablar de multiculturalidad es ciudadanía, es mucho más de lo que nosotros aprendimos, de los poderes del Estado… es una visión más amplia de lo que es la sociedad hoy. Es un desafío necesario, el poder crear una asignatura, pero con esta mirada más amplia y no restrictiva”, señaló.
Por su parte, el investigador de Acción Educar, Daniel Rodríguez, agradeció la invitación y declaró que “quedó en evidencia que no fue solamente consultiva, sino que participamos harto en la elaboración. El producto final es bastante satisfactorio, así lo ha dicho también el Consejo Nacional de Educación, y, por lo tanto, yo estoy muy contento de haber participado; tuve el espacio para poner mis puntos y también para escuchar con mucha claridad los puntos de los demás”.
Bases curriculares del futuro
La propuesta curricular para 3° y 4° medio busca dar respuesta a los intereses de las y los estudiantes, junto con las demandas de una sociedad en constante cambio, donde la formación integral, la pertinencia de los aprendizajes y las posibilidades de contextualización a realidades diversas se vuelven fundamentales.
La nueva asignatura de Formación Ciudadana incorpora aprendizajes sobre conocimientos y competencias cívicas; conocimientos de teoría política; participación activa; formación ética y valórica; comprensión del bien común y los derechos humanos como horizonte normativo; espíritu crítico y autonomía. Asimismo, enfatiza la importancia de desarrollar la capacidad de analizar conflictos y problemáticas públicas en diversas escalas (local, nacional, global) y de integrar temas como la interculturalidad, el género y la diversidad en los programas de estudio.
Lo anterior, con el objetivo de contribuir a la formación de ciudadanas y ciudadanos más críticos, participativos e informados, que permita seguir avanzando hacia una mejor calidad de la educación de los niños, niñas y jóvenes del país.
