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Orientaciones para su fortalecimiento como competencia transversal
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Tradicionalmente, se ha estimado que la Resolución de Problemas está en el seno de la Matemática, siendo ésta la única disciplina en la cual se puede desarrollar esta competencia. Sin embargo, situándola en un contexto general, la Resolución de Problemas se identifica como una Competencia Básica y Transversal que aparece en varias disciplinas y está íntimamente relacionada con el desarrollo de la inteligencia y del pensamiento crítico. Aprender y enseñar exige desafíos, tanto a los profesores como a los estudiantes, y por ello, las disciplinas se deben centrar en problemas, generadores y organizadores de nuevos aprendizajes.
La Resolución de Problemas implica considerar orientaciones curriculares previas para que el proceso de enseñanza y aprendizaje de cada una de las disciplinas se convierta en un saber esencialmente dinámico y reflexivo. Los estudiantes cuando aprenden, no sólo se apropian de conceptos o adquieren una metodología, sino que aprenden el sentido de ese saber y/o disciplina.
La Resolución de Problemas es una competencia básica transversal del currículum que, al igual que en la Comprensión Lectora, está asociada a todos los sectores de aprendizaje, siendo una responsabilidad abordarla por todo el liceo.
PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO
PME en el contexto Ley SAC y Ley SEP
COMPRENSIÓN LECTORA
Orientaciones para su fortalecimiento como competencia transversal
COMUNICACIÓN ORAL
Guías didácticas para fortalecer la comunicación oral
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Orientaciones para su fortalecimiento como competencia transversal
NÚMEROS, ÁLGEBRA Y GEOMETRÍA
Guías didácticas para la articulación de la enseñanza
ARTICULACIÓN EDUCACIÓN MEDIA TP
Guías didácticas para articular la formación general y formación diferenciada TP